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起舞弄清影

我竭力地搜集那些美丽的、纠缠着的,值得为这一生活了一次的记忆、、、

 
 
 

日志

 
 

如何处理师生关系  

2013-02-01 09:36:35|  分类: 特别推荐 |  标签: |举报 |字号 订阅

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“处理”一词,本意是安排、料理,并不一定是管制或对抗。如何处理师生关系,虽然在许多场合有许多长者提供了许多好的讲述,但在社会关系激烈变化的境况里,这个问题还是时常被提及,可见这是一个较难解决的问题。教师天天与学生打交道,师生关系也就成为逃避不了的一种关系。各人处理的方式不同,有激烈的、有温和的,有主动的、有应对的,有机智的、也有稍笨拙一点的,但都有一个共同特点,处理得好,教学就比较顺心,处理得不好,伤心的事就经常免不了。最近发生的几个事,引起对几个问题的思考:一是;二是

一、老师和学生是敌对关系吗?按理说师生关系是合作关系,这种关系以施与与获取为主要特征,就算是各有利益,教师作为一种职业,一种以“教”为职业的人,学生作为一个后生者,作为一个成长的人,无论从法律上,还是职业赋予的职责上,以及作为人道的怜惜上,教师都不是学生的敌人。之所以有的地方成为了“对立”,一方面由于学生的顽劣、由于学生对于生长阻碍的必然排斥造成冲突,或许另一方面是教者不能容忍这种生长的排斥带来心理的不适而迁怒于晚生。

二、是什么原因让老师与学生走到不相容的地步?

师生关系本质上是人与人之间的关系,不可否认,一些顽劣的学生伤了老师的心,但面对一群知识与道德修养都还不曾完善的人,并且还有着自己个性差异、品德缺陷的人,不能拿成人的关系比之。虽然已不提倡与学生打成一片,但还应当有一定的容忍度,允许错误之而耐心地培育之。师生走到不相容的地步,是否还跟教师先入为主的镜像有关?或许在我们的大脑里,或多或少地残存了应当怎样和不应该怎样,少了一点实际怎样。理想主义非白即黑可能让人容易失去判断,也让我们在执着的较真中冲动,被置于不适位置。

三、师道尊严真的有那么重要吗?

社会关系的变化,地位变迁,使师道尊严没有了多少市场,反而有被无良敲诈可能,继续寄望于师道尊严无异于缘木求鱼,影响心境。俗话说“退一步海阔天空”,当然,退一步不是职责的放低,而是方式的变化。如果把学生当“人”看——吃五谷、生百病、长脾气(与好坏无关),按“人”的关系进行交往,能包容其好、也能包容其“坏”,包容其爱、也包容其不爱,或许许多矛盾可以迎刃而解,又得到自我保护。平常常说“学生不勤学好问”,仔细分析里面固然有学生心理原因,如不想麻烦或不想欠老师人情,有学生性情的原因如害羞、害臊等,但可见这样的例子——个别“随便”一点的教师,因给学生心理较“安全”一点的感受而“高朋满座”,笑语连连。

当然,以上是事物的一方面,有苛利教师有学生拥泵的,但从统计学上说是小概率事件,须有对厉与钝纯熟的高超平衡技艺,以及情感投入多少,学虎成猫的多、学猫成虎的少,不一定能轻易移植。师生关系的不适,或许还有别的原因如职业地位的原因,但不管怎样,学生只是教师职业过程中匆匆的过客,来了又往,生命的交集就在一瞬间,这样宽阔地想通了一点、再配以一定优秀的教学技艺,就能减少一些师生矛盾

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